Մայիսյան հավաքին ընդառաջ

Երկարացված օրվա ամփոփում

Հորինում ենք հանելուկներ

Հորինում ենք հեքիաթ

Ի՞նչ կլիներ, եթե…

Մ. Սեբաստացու օրերին ընդառաջ

«Վահագնի ծնունդը»

Դպրոցիս ճանապարհը

Տորք Անգեղը՝ 2-րդ դասարանում

«Արտաշես և Սաթենիկ»

Ձմեռային ուսումնական ճամբար

Առցանց ուսուցում. հունվարի 18-22

Հովհ. Թումանյանի «Անխելք մարդը» հեքիաթի հանպատրաստից փոխադրություն-բեմադրությունը

2-1 դասարանի սովորողները՝ «Զանգակ»-ի՝ իրենց կարդացած գրքերի մասին

2-2 դասարանի սովորողների կարծիքները գրքերի մասին

Ժողովրդական անեծքներ և օրհնանքներ

Ե. Չարենցը՝ 2-րդ դասարանում

Մանկագիր, դերասանուհի Նաիրա Եդիգարյանը՝  Նոր դպրոցում

Զատկառատ տրամադրություն 2-րդ դասարանում

Նախագծերով ուսուցման շաբաթ

Նոր դպրոցի այցը Գեղարվեստի դպրոց

2-րդ դասարանցիները՝ հայոց տեղանունների մասին

Հայոց լեզվից ֆլեշմոբ

Նոյեմբերյան ֆլեշմոբ հայերենից

Պատասխաններ և գնահատման կարգ

Դեկտեմբերյան ֆլեշմոբ

Պատասխաններ և գնահատման կարգ

Հունվարյան ֆլեշմոբ.

Փետրվարյան ֆլեշմոբ

Պատասխաններ և գնահատման կարգ

Փետրվարյան ֆլեշմոբի վերլուծությունը

Մարտյան ֆլեշմոբ

Պատասխաններ և գնահատման կարգ

Մասնակցությունը մարտյան ֆլեշմոբին

Ապրիլյան ֆլեշմոբ

Պատասխաններ և գնահատման կարգ

«Հայոց լեզվի ֆլեշմոբի առաջադրանքների ժողովածու»՝

joxovatsu

«Զանգակ»-ի շրջիկ գրադարանը՝  Նոր դպրոցում

Նոր դպրոցը՝ շրջիկ գրադարանի հյուրընկալ

Շրջիկ գրադարանը՝ 2-1 դասարանում

 2-2 դասարանի սովորողների տպավորությունները շրջիկ գրադարանից

3-3 դասարանի սովորողները՝ «Զանգակ»-ի գրքերի մասին

3-րդ դասարանցիների կարծիքները շրջիկ գրադարանի մասին

Գրող, դերասանուհի Նաիրա Եդիգարյանը՝ Նոր դպրոցում

3-1 դասարան

Ջանի Ռոդարի, Կապույտ լուսակիրը (ստեղծագործությունը շարունակում են սովորողները)

«Ո՛չ մոմլաթե տոպրակներին»

Ղ. Աղայան-Ջ. Ռոդարի ներկայացման սցենար (բուն ներկայացումը՝ առաջիկա շաբաթում)

 

Առաջադրանքներ, 3-1

  1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝

Ար-ան, մր-իկ, ճանապար-, գույն-գույն, աշխար-ահ-չակ, հանդիպակա-, հար-նել, վեր-նել, հար-ակում, վա-ճանվել, հա-թանակ, -ր-րոց, փա-չել, բա-կոն, մ-ուս, գնա-ք, լու-կի, վր-ին, կար-ին, կարա-, պ-տոր, ըն-հատել, ըն-ամենը, ըն-րիք, եղ-այր, մարդի-, կո-ֆետ, ս-տոր, անձե-ոցիկ, հար-ել, սր-ել, խո-կոր, աչ-, մե-ք, հարա-, աս-ալտ, աղա-ին:

2. Ղ. Աղայանի «Կենդանիների վեճը» առակից դո՛ւրս գրիր ի՞նչ, ինչպիսի՞, ինչպե՞ս հարցերին պատասխանող բառերը:

Ն. Ադոնցը՝ անձնանունների ստուգաբան

image ՎԱՆՈՒՀԻ ԲԱՂՄԱՆՅԱՆ

(ԵՊՀ)

Ն. ԱԴՈՆՑԸ՝ ԱՆՁՆԱՆՈՒՆՆԵՐԻ ՍՏՈՒԳԱԲԱՆ

«Անձնանունները հաճախ ազդում են միջանձնային հարաբերությունների վրա»

Յոխեն Գեբաուեր

Անձնանունները, ըստ գերմանացի լեզվաբանների, «սոցիալական ցուցիչ» են: Օրինակ՝ գրագետ միջին խավը նախընտրում է դասական անձնանունները, որոնք կրոնի, պատմության, գրականության մեջ կամ սեփական տոհմածառում որոշակի դեր ունեն[1]:

Առաջին հանդիպման պահին տպավորությունը ձևավորում են մարդու արտաքին տեսքը և ձայնը, բայց մեծ կարևորություն ունի նաև նրա անունը: Այս գործոնն առկա է բոլոր լեզուներում: Հայոց անձնանվանագիտությունը, սակայն, դեռ պատշաճ խորությամբ չի ուսումնասիրել հայոց բազմադարյա մատենագրության մեջ վկայված անձնանունները՝ թե՛ օտար, թե՛ հայ:

Հայոց անձնանունների քննության հարցում անփոխարինելի է Հր. Աճառյանի դերը: Նրա «Հայոց անձնանունների բառարան»-ն իր տեսակով անգերազանցելի է մեր բառարանագրության և անձնանավանագիտության բնագավառներում: Մեծ հայագետի քննության նյութը 5-15-րդ դդ. հայ մատենագրության մեջ վկայված անձնանուններն են, իսկ 15-18-րդ դարերի աղբյուրներում արձանագրված անձնանուններին նա մասնակի է անդրադարձել:

Անձնանունների հետազոտությամբ զբաղվել է նաև համաշխարհային ճանաչում ունեցող ականավոր հայագետ, ուրարտագետ, արևելագետ Ն. Ադոնցը: Ճիշտ է, նա հիմնականում քննել է օտար անձնանունները, բայց ուսումնասիրության շրջանակում ներառել է նաև հայկական մի քանի անձնանունների ուշագրավ մեկնություններ:

Շարունակել կարդալ “Ն. Ադոնցը՝ անձնանունների ստուգաբան”

Առաջադրանքներ, 3-1 դասարան

  1. Վանկատի՛ր տրված բառերը՝

սեղան, վարագույր, գրատախտակ, ամսագիր, գիրք, գրպան, անկյուն, երես, դեմք, եղրևանի, Երևան, սերկևիլ, աղբաման, վերնաշապիկ, ծաղկանոց, համակարգիչ, մրջյուն, մրջնանոց, պատուհան, ջրաղաց, կշեռք, երևակայել, հեքիաթ:

2. Կազմի՛ր տրված բառերի հոգնակի թիվը՝

մրջյուն, արջ, տուն, ձեռք, ոտք, միրգ, դուռ, լողավազան, մուկ, ուղտ, ձուկ, վագր, լուսամուտ, խաղալիք, տիկնիկ, գրիչ, հեռախոս, տետր, գիրք, աշակերտ, ուսուցիչ, թև, դասարան, առյուծ, աղբարկղ, հեռուստացույց, նստացույց, ժամացույց, հայացք, մարդ, կին:

3-1 դասարանի ակցիան՝ «Ո՛չ մոմլաթե տոպրակներին»

Երկրի միջազգային օրվա առթիվ երրորդ դասարանցիները բողոքի երթ էին կազմակերպել՝ ընդդեմ մոմլաթե տոպրակների՝ Հայաստանում  զանգվածային արտադրման՝ անցորդներին կոչ անելով հրաժարվել դրանցից և փոխարինել կտորից տոպրակներով կամ զամբյուղ-կողովներով, հավաքելով տարածքում թափված մոմլաթե քաղցկեղածին տոպրակները՝

 

IMG_20160422_122643

Երկրի միջազգային օրվա «Ո՛չ մոմլաթե տոպրակներին» նախագիծ, 3-1 դասարան

«Ո՛չ մոմլաթե տոպրակներին»  նախագծի շրջանակում ապրիլի 22-ին նախատեսում ենք Նոր դպրոցի 3-1 դասարանի սովորողների հետ բողոքի փոքր երթ կազմակերպել կրթահամալիրի հարակից տարածքում:Բոլորս կրելու ենք մոմլաթե տոպրակներից «գլխարկներ»՝ վրան X՝  ի նշան դրանց արգելման, ունենալու ենք մոմլաթե տոպրակների արտադրության դեմ ուղղված պաստառներ: